domingo, 13 de febrero de 2011

LA MOMIFICACIÓN

Este mes estamos estudiando el antiguo Egipto. Por eso estamos momificando un conejo para aprender cómo momificaban los antiguos egipcios.

Primero le sacamos los pulmones y el hígado. Como los intestinos y el estómago no venían, no podíamos quitárselos. Los pulmones y el hígado los metimos en una caja con sal.

Aquí veis el conejo vacío. El corazón y los riñones no se sacan.

Y para que no oliera mal, trajimos unas especias y unas hierbas y se las estuvimos echando por encima.

Y ahora viene lo más importante: le echamos sal para que chupara la humedad y se conserve el cuerpo. En Egipto no se usaba sal como la nuestra, se usaba natrón que es otra sal.

Nosotros le echamos 6 kg de sal gorda de la nuestra. Le tuvimos que tapar todo el cuerpo. Pero se nos olvidó echarle por dentro.

Esperamos cuatro días y entonces le cambiamos la sal. Echamos otros seis kg. Esta vez sí que se la metimos por dentro.
A algunos les dio asco, pero a Jorge y a mí (Dani) no nos dio asco.




martes, 8 de febrero de 2011

EL PALEOLÍTICO EN LA ESCUELA

Hace unos días empezamos a estudiar historia. Y claro, había que empezar por el principio: el Paleolítico. O sea, la época en la que las personas vivían de la caza, la pesca, la recolección...
Primero leímos cómo vivía la gente entonces.
Luego, cuando ya sabíamos un poco, Maite nos dijo que íbamos a dedicar dos días a jugar al Paleolítico. Teníamos que traer los trajes de indios (si todavía los teníamos) porque eran como los que se usaban en aquella época. Y también podíamos traer arcos y flechas.
El primer día, Maite nos enseñó las lámparas que se hacían. Encendimos una lámpara con tuétano de vaca. Ardía muy bien y duraba mucho. Nos cerramos en nuestra "cueva" con la lámpara y Maite nos contó la historia de nuestro clan.
Después, Maite ayudó a los peques a pintar unos animales: un caballo, un toro, un ciervo y una perdiz. Salimos al patio y practicamos con arco y flechas. Teníamos que cazar a los animales. Yo (Bryan) conseguí dar tres veces al pájaro.
Después subimos al campo de fútbol con ángeles y Maite. Allí practicamos con flechas otra vez. Y lanzamos azagayas con el propulsor. ¿Sabéis lo que es? También lanzamos el bumerang.
No tenemos fotos de ese día, es una pena.

El segundo día faltaban varios porque estaban malos.
Primero nos enseñó Maite cómo hacer fuego al modo del Paleolítico. Cogimos un trozo pequeño de madera con un agujerito. Luego cogimos un trozo de rama. Después cogimos un arco pequeño y dimos una vuelta a la rama con la cuerda del arco. Pusimos la rama vertical apoyada en el agujerito.

Entonces cogimos una concha, la pusimos en la punta de arriba para sujetar con la mano, y entre Dani y yo (Estefani) tirábamos para un lado y para otro del arco.

El arco giraba muy rápido y calentaba la madera de abajo. Pero se nos soltaba la rama y no lo conseguimos. Solo conseguimos una vez que oliera a quemado.

También montamos el tipi. Primero preparamos los palos que iban a sujetarlo y los atamos en la punta de arriba. Luego fuimos colocando los palos de pies. Pero dejamos dos aparte para coger la tela y poder colocar la parte de arriba de la tela en la punta de los palos. Cogimos la tela entre dos y la pusimos sobre los palos.

Con unos palitos pequeños había que cerrar la tela del tipi. Dani se tuvo que subir encima de Maite porque no llegábamos arriba del todo.


Lo de más abajo lo cerramos Bryan y yo.

Era difícil, pero al final nos aclaramos.


Luego Dani empezó a tallar sílex. Cogió un bloque grande y le empezó a dar golpes por varios lados para ver por dónde rompía mejor. Y al final le dio un golpe grande y por fin rompió.
Es un material que, al romperlo, queda muy afilado. Hay que tener mucho cuidado.

Con el trozo afilado, Maite nos cortó un mechón pequeño de pelo.


Nos lo pasamos muy bien los dos días. Lástima que Jorge y Darío se perdieron el segundo día.

lunes, 7 de febrero de 2011

ACTIVIDAD DIVERTIDA

Hace mucho que no escribimos, y tenemos sin contaros unas actividades que nos han gustado. Así que vamos con la primera.
"Nuestro sistema solar a escala".
Primero, Jorge y Maite buscaron los datos de distancias al sol y diámetros de los planetas. En vez de escribirlos en un papel, los pusimos en unos dibujos de los planetas y los colgamos en la clase. Aquí veis uno.


Luego elegimos la escala adecuada. Teníamos que ver suficiente los planetas, que el sol no nos quedara muy grande y que no nos tuviéramos que ir muy lejos de la escuela. Escogimos la escala 1 : 10.000.000.000.

Entonces Jorge calculó el tamaño y la distancia al sol en nuestro sistema solar en pequeño.
Hizo los planetas con plastilina y los pegó en papeles con sus nombres (porque si no, no los veíamos y los perdíamos).


Y por fin salimos a colocarlos.

Pusimos el sol (un balón pequeño) en el borde de la escuela. Con una cinta métrica íbamos midiendo dónde quedaba cada planeta, y allí los poníamos.

Mercurio quedaba en el patio de la escuela, a cinco metros. Lo veis en la foto del patio: está en el papel que hay junto a la rampa.
Venus ya se salía. Estaba por fuera de la valla. La Tierra quedaba en medio de la carretera. La pusimos, pero tuvimos que quitarla enseguida.
Marte quedaba al empezar el prado de enfrente de la escuela. ¿Veis el poste de la electricidad? Pues ahí.

Para colocar Júpiter tuvimos que irnos a la verja de la casa del fotógrafo, que es la primera cruzando el prado. Saturno quedó en el otro prado, mucho más allá.
Y Urano quedó lejísimos, ya en el barrio de Cirvión. Mirad la foto: donde las dos últimas casas que se ven al fondo. ¡Fue toda una excursión!
Pero Neptuno iba a quedar ya tan lejos que no lo hicimos.

Esto ha servido para darnos cuenta de que el espacio es grandísimo y está muy vacío.